方案设计

教育，让梦想变成现实

随着STEAM教育（即科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics，是重实践的多学科融合综合教育）的普及化，聚焦在K12(国外对基础教育阶段的统称)对多功能教室的需求增多。在STEAM和K12理念下，孩子们参与实践，进而源源不断地产生创造力、想象力，让孩子拥有成就感，当这些能力相结合，给孩子成长不断地提供能量，让“梦想”变成现实。

告别一成不变教育形式

目前很多学校依然处在大班教学的阶段，对于现有教室规模和形式的改变仍持有保守态度，在此场景下的传统教学模式适合单一个体的专注学习，但是学生在这样的空间里很难和其他同学进行交流，缺乏主动学习的动力和乐趣。

让学生“玩转课堂”

虽然教室多数基于传统建筑设计理念，仍有一些可创造的移动空间，如灵活可移动课桌椅可打破固定教室格局所带来的不便。教育家具灵活方便的移动和快速的变化，使得教师可以根据教学内容选择集中授课或分组互动的形式。而另一种现下流行的以学生为中心的教育模式有利于面对面的交流，使课堂互动性更强，学生思维更灵活。但很难形成统一教学方式方法，每节课后需要重新分配教室课桌椅。其实教育家具配置是教育空间设计不可分离的一部分且需要在做规划时就将其考虑在内，有些学校案例会将家具采购放在最后一个环节，导致一些优异的家具产品因为被安放在与设计大相径庭的空间里而显得格格不入，很大程度上削弱了它们的用户体验和功能价值。

意通家具不仅提供优异的教育家具产品，更为STEAM教育时代下的学校、教育机构提供一系列空间解决方案。针对教育空间的特殊性，提供满足K12教育体系及高等教育的家具产品搭配，助力教育改革和智慧教育。

传统教室和智慧教室的区别

传统教室

1、课桌椅布局呆板、固定规范。
2、课桌椅结构设计简单、实用而无创意。
3、空间装修色彩搭配单一。
4、学生独立专注学习，不能完全理解吸收。
5、学生之间缺乏互动交流探讨沟通。
6、师生之间缺乏互动，教与学分离。
7、不注重理论与实践相结合。
8、学习缺乏趣味性。
9、只能前往固定教室学习、学生读取老师的知识数据。

智慧教室

1、课桌椅布局灵活，自由移动组合。
2、课桌椅结构设计合理，实用且富有创意。
3、空间装修色彩搭配丰富合理，富有科技感。
4、组合小团队，竞争比学习力。
5、小组间互动交流探讨方便。
6、师生互动方便频繁，有问及时解答。
7、实训教学，理论与实践相结合。
8、激发学生创造力、想象力、增强学习趣味性。
9、有专门的学习中心，实现网络教学双师教学。未来5G区块链时代，计算机读取学生的数据，学生是否掌握知识点，一目了然。

1、以学生为本的教学家具：智慧教室课桌椅与普通桌椅有着巨大的区别，除了需要关注使用感受之外，还要关注他们使用的便利性。选材上更加绿色环保，结构上可以自由组装、自由移动、自由拼接。这样既能够分组讨论，加强学生与学生之间的沟通，又能利用这样的桌椅来做更多实际训练的操作。智慧教室之所以能代替传统教室，最主要的一点，是因为它改善了传统教室的“单一性”。“智慧教室”内的课桌椅由原来的固定式桌椅变为了可自由移动、组合的桌椅。“‘智慧教室’服务于全校师生，这些课桌可根据老师们的实际教学需要，调整为三角形、圆形、长方形、六边形等多种形状，灵活的桌椅拼接，为学生们创造了更灵活多样的分组讨论条件，老师们也能‘因课制宜’，选择更适合的课堂教学布局。”主导“以生为本”的教学模式应运而生。通过智慧教室，教室环境变了，“体验”在学习中的地位将更重要，一个好的学习环境直接影响了学生的学习状态。通过智慧教室，教室布局变了，“填鸭式”教育的现状将被彻底抹杀，参与度与兴趣决定了一个学生的学习效果。所以，现在的智慧教室是把设计重心放在了学生本身上。

2、以学习为本的教学环境：智慧教室实现了智慧环境、统一管理、互动教学等环节的一体化架构，提供的是整套的智慧教室解决方案。通过智慧教室，授课模式变了，智能硬件代替了老师的传统授课，教学空间的改造，承载局域网稳定教学、多屏协作互动、录播音视频融合、远程互动直播和物联网环境管控等功能，实现参与课堂更简易、课堂互动更智慧、教学环境更智能。“智慧教室”实验教学中心，与以往传统课堂不同的是，教室内常用的黑板、投影幕布不见了，取而代之的是内嵌的2块具有触屏、书写功能的高清电子显示屏，即“电子黑板”。与此同时，在教室两侧墙壁上还加设了6块电子副屏，可对“电子黑板”主屏内容进行扩展显示，也可实现主屏和副屏之间的跨屏共享、多屏互动。教室的四周，安装了5台摄像机，可进行全方位、实时性课堂画面捕捉和拍摄，有效提升了同学们上课的出勤率和抬头率，也为老师们制作线上视频课堂提供了完善的技术支持。

3、以实训为本的模拟教学：通过建立实训室和虚拟仿真实验室，让学生真正实现理论与实践相结合，极大提高了学生的实际动手操作能力，仿真演练能力和实践能力。

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